林千鈴館長專欄

學畫畫,從何時開始最好


                 


林千鈴 臺北蘇荷兒童美術館 館長

             

 

  孩子什麼時候開始學畫畫最好?正確的答案是,一出生就可以開始了。

 

  學畫畫,從「看」開始

  一出生就學畫畫?聽起來或許很誇張,但是,如果深切瞭解「畫畫」是視覺的藝術,並不是只有手的動作,牽涉到的是眼睛的觀看、心智的吸收,以及思想、感情經驗的重組與開創。「看」絕對是「畫」的先決條件,能看才能畫,所以說從出生一張開眼睛,就是學習的開始。

 

  能畫之前要先能看,能看以後才會有所感覺,有觀察、有感覺之後才畫得出來。美術創作相關的一貫活動牽連著靈性與身心整體的運作,所以,在動手之前,孩子已經用眼睛觀看吸收,逐漸累積視覺經驗,因此說孩子從一出生就在上美術課,並不為過。

 

  古人從大自然學師,山林大地變化無窮,草木從萌芽、茁壯到枯落,彷若一首綠色調的協奏曲。朝日與晚霞更是極致的漸層音階,只要張開眼睛注視和觀看,不需要任何學理,也能有美好的色彩感應能力。所以孩子不是在學校有美術課以後,才開始啟蒙的,美術學習最直接、有效的教學方法就是「看」。

 

  這也是為何遠古的人類,可以在洞窟遺留下如此的偉大圖像,提供了偉大文明曾經存在的證明與啟示。原始人類可能還住在洞穴裡,穿的是獸皮、樹葉,吃的是生食,但已經能在生活裡應用美術。更確切的說,他們的生活,就是藝術。

   

變化無窮的大自然是最偉大的藝術老師    遠古洞窟遺留的壁畫(局部)

  他們不需要去哪裡「學畫」,為了因應自己的實際需求,他們直接動手製作,解決生活上的種種問題。他們既是自己的建築師、設計師,也是自己的時裝設計師,以及美容師、造型師。一切從大自然吸收,從生活中驗證學習,正所謂「大自然是最偉大的藝術老師」。

 

 

 

  缺乏美感的現代視覺環境

 

  孩子從出生開始即從嬰兒床、房間、衣物,母親的衣著、化妝,家庭的用具、擺設……等這些成長周邊的點點滴滴開始學習美術,然後是大環境的街道、社區、學校、城市建築。

 

  一般來說,形狀、色彩、明暗、大小、遠近等等,由粗略到複雜的視覺辨別能力,都能夠循著年歲增長的步驟,逐漸發展成熟。但是美與醜的客觀審美感應力,卻無法自然成長,必須透過美感教育,才能發展出高層次的美感品味。

 

  然而,在美學失落的現代視覺環境中,孩子「看見」了什麼、學到了什麼?

 

  隨著山林的砍伐、河川的消失,現代的都市缺乏自然環境所能提供的足夠養分,也缺乏引發美感的媒介和聯繫的客體。沒有了鳥語花香,沒有了銀月星辰,也看不見晨曦與落日,詩情在生活裡完全失落了。

 

  孩子在極度充斥金屬化、幾何化,激不起任何情懷的水泥叢林裡成長,缺乏了情境的引發,「學畫畫」就像紙上談兵,沒有生動的感覺,詩性智慧不可能被開啟。也因此,在這種視覺環境中長大的孩子,品味眼光自然會低落。

 

  人類脫離大自然太遙遠了,現代生活越是匆忙焦慮,越是失去了與大自然的親密關係,於是現代人無法像古人一樣靜定沉著,只從「看」就能獲得體悟。我們的視覺智慧越是退步、粗淺了。

 

  以音樂來說吧,每個人的音感並非天生自然敏銳,需要透過彈奏反復練習才能擁有。所以,當「看」的自然智慧失落,「看」就必須被教導,才能重新學會有智慧的觀看。現代視覺環境改變以後,必須及早於嬰幼兒期開始,教導並反復練習人類的視覺智慧,才能夠真正擁有這項智慧。

 

  從生活應用中,開始訓練色感

 

  要讓孩子瞭解色彩最好的方法,就是直接體驗色彩。

 

  大環境如此,父母能夠著力改善的,只有從孩子最親近的生活小環境開始,從自小的塗鴉色彩練習補己不足。所以,父母可以善加利用日常生活的經驗,讓孩子體會色彩的情感表達,培養敏銳的色彩感應力。

 

  鋪排良好的色感環境,應從慎選幼兒期的衣物、用品、環境的色調做起,注意色彩的協調感,避免使用太鮮豔、對比太強烈的顏色。原色不是不能用,但要注意面積的比例大小。

 

  一般人總是誤以為孩子活潑健康,就應該使用鮮豔明亮色彩,事實是嬰幼兒的視覺還在成長發展,所以比較容易被鮮豔強烈的顏色吸引所致。大自然中很少出現紅黃藍三原色,除非是人工製造的顏料,否則大地所呈現的自然色,多半具備優雅協調的漸層,是偉大造物者最直接的色彩學教學展示。

 

  不論是對比或協調,大自然的色彩彷佛是刻意的,經過顏色之間符合美感原則的調和搭配。自然界的協調優美,提示我們應該為孩子提供多層次變化的色彩經驗,日用品不要只偏用三原色或高明度、高彩度的顏色,以避免孩子的視覺偏好走向俗豔沒有計劃的對比色。

 

  混色練習開展色彩感應力

 

  幼兒期的塗鴉活動,是學習直接感受色調的啟蒙練習,以能夠認識二色或三色以上相混的變化效果為主要學習目的。初期,能混色的蠟筆是學習色調的好材料,這段時期應儘量避免使用高彩度又不能混色的彩色筆、麥克筆。這場色彩遊戲中,如果能夠使用廣告顏料更好。兩歲以後讓孩子試試廣告顏料這種媒材,可以使混色達到更自由、更驚奇的效果。

劉若琪《混色練習》4歲(蠟筆)

  要注意的是,四歲以前的幼兒還無法精確描繪圖形,所以進行色彩練習時,就純粹讓孩子玩色彩遊戲,不要指定題目,或教畫任何形狀。尤其,不要畫給孩子臨摹,或使用印好圖形的著色本,那將養成孩子的倚賴,嚴重影響自發的創造力。

 

 

楊岑恩《風景》4歲(廣告顏料)                                    範元典《風景》6歲(廣告顏料)

 

 

  最後再次提醒的是,色彩感應力絕對不會隨著年齡而自然成長。一個人如果沒有品味,不會因為年華老大而有所提升改變,必須透過實際體驗才能領悟。父母在幼兒無意識的塗鴉時期,提供他們混色練習的環境設計,便能讓孩子的色感伴隨著年齡一路自然的增進發展。