我不會畫

     

林千鈴 臺北蘇荷兒童美術館 館長

幾乎每一個家長都聽過孩子說「我不會畫」，這是一個常見而且難以避免的問題。處理的方法因人而異，通常快速解決的方式是回應要求，立即畫個圖樣讓孩子臨摹學習，省卻種種麻煩。但是經驗讓我們明白，依賴心態的形成來自於「我不會，爸媽才厲害」，幼兒一開始覺得自己不行不好，建立信心的教育工程即受挫，不只是提早在塗鴉期就認定自己不會畫，其他方面也會明顯的產生信心缺乏的狀況。

 

當然也有些家長面對不會畫的孩子，一方面，因為不懂美術，鼓勵孩子多動腦筋自己用心想；另一面也暗自懷疑孩子沒有天分，或不夠努力等等。不管何種理由，多半束手無策，問題也就如此被拖延不了了之。

 

如果為了方便行事隨意畫給孩子學樣，這種模仿的方式不可能教出創造力；另一種擱置問題讓孩子自然發展，只能造成敷衍和無力，這些都是導致創性發展停滯，以及美感疏離排斥的肇因。

 

說不會畫是一個請求支援的信號，背後隱含創造教育關鍵課題，解決問題的方法也就是教育的手法，值得我們深度探討原因並且掌握對策。

 

想像力的迷思

很多家長或老師常常抱怨，不會畫可能是天生缺乏想像力或懶散不用心之故，這牽涉到對想像力的誤解。無論如何努力想，腦中若空無一物，憑空是無法想像的。想像力創造力是一種在事物間產生連結的統整能力，對事物基礎知識與能力有了相當程度的累積之後，互相開始擴散、連結，新奇想法才能夠產生。

 

此外統整力仍須依賴分析、實用兩種能力的均衡發展，才能獲得成果。只具分析力，可能擅長批判別人卻很難自己發想；只有統整力是可以創新發想，卻難以將抽象變具體實踐。這三者都需要依靠種種教育策略長期培育，不是單憑一時的心血來潮，或突然由空而降的靈感啟示，它需要經驗和對基本知識相當程度的理解，才會產生。

 

探究不會畫的原因

六歲以後的不會畫很正常，因為一般人繪畫的困境都出現在這個年紀。五歲以前卻是應該象徵表現非常活躍的時期，除非受到批評嘲笑信心受打擊，否則應該是想了就能畫的塗鴉年齡，根本無所顧忌，也不懂得在乎好壞，根本沒有不會畫的問題。

 

不會畫是因為對所要描繪的題目，缺乏清楚的感覺以及明晰的印象。就像不會唱是因為沒有聽，對曲調不熟悉。因何民謠人人朗朗上口？只是因為自小常聽，熟悉了曲調，就能唱。

所以不會唱是因為曲調不熟，問題在耳朵不在聲音；一樣的道理，不會畫是因為影像模糊，對於所要描繪物件沒有清楚的認知，問題在眼睛不在手，在於缺乏具體確立的影像，所以下不了筆。

 

探究孩子不會畫的環境因素，可以針對狀況提供協助：

1. 擔心畫錯、畫不好

2. 沒感覺，缺乏情境引導，相關資料不足

3. 對描繪物件的認知不足

4. 沒有確立的影像，無法掌握物體的輪廓

5. 題目太大，無從下筆

6. 離生活經驗太遠

7. 眼高手低，沒有足夠的表現力，不敢表達心中所想、眼睛所看

 

從觀察認知著手

以上種種不會畫的緣由，是因為視覺認知和視覺記憶的不足。日常事物雖常見卻只有模糊或片段印象，無法掌握整體形貌，而未見過沒印象的，都是無法入畫的因素，最關鍵的解決要點是從訓練觀察入手。

 

透過眼睛和大腦的相互作用，我們在實體層面看見，在心理層面同時也獲得感知。從眼睛看見物體形狀、顏色，輪廓、對比，以及圖形和底色等等，獲得相當的認識和感覺以後，必須與腦中的長期記憶產生連結，這些基本形體才被賦予了意義，能達到更高層次的視覺認知。

從外在世界受到的視覺刺激，與記憶連接，組織成圖案或基本形體，才能下筆劃。

所以從認知到記憶的視覺連結作用，是由精確的觀察方法和認知模式所建立。從幼兒期就可以開始養成觀察、紀錄的好習慣，訓練精細觀看的能力。

 

教導觀察的方法，首要就是讓孩子們自己看。先不要忙著解釋或引導，一開始只是深度的看，沈靜細密的觀察，讓小孩子從互動中發表，共同發現物象更深刻細節的部分，越探討越挖掘觀察越深入。成人收集統一整理他們的觀察結果，如果有遺漏疏忽的部分，應該以提點的方法提示帶領，不要直接說明。

 

現代都市兒童太無聊，除了電視無法自己遊戲排遣時間，需要很多大人的陪伴，讓孩子一筆在手，時時刻刻觀察作畫。他們可以畫不像，卻能增進越精密細膩的觀察力和表現力。

 

養成尋找資訊的習慣

物質生活形態改變，孩子在商業活動的經驗比在大自然中的機會多很多。利弊消長的結果是，孩子們已經少有機會向大自然學師，相對的卻也因為印刷出版網路的活躍，很容易從書本網站上獲得知識。

 

所以動物景物資料都在書本電腦裡。不論從圖書館或學校或家裡，雜誌、報紙上的資料教導拍照收集分類。平日擁有收集的習慣，用時會有高昂的興趣和信心。

 

而資料更需教導組合善用，如果題目是為了鼠年畫鼠，同一主題有不同參考圖片，我們應先一起閱讀談論，從無數的老鼠照片，討論外型結構特徵，以及肢體動態、生活習性、環境氛圍，有了清楚的影像和認知以後，要能從不同的圖片中組合連結應用，不能從單一的圖片上抄襲。如果「畫」很難，可以先從「做」開始，做的過程可以修修改改而且有趣，先有了立體塑造的整體認知，再動筆畫就容易許多了。

 

結語

發明或創造者都必須有精敏的觀察能力，能夠在身邊周圍的事物發覺、發現事物的新面貌和新道理。不會看就沒有感覺，不能發現有價值的事物。繪畫是視覺的創造藝術，最大的關鍵是「觀察」，觀察力是第一步，再經過繪畫材料的使用教導練習，感知力加上表現力齊頭並進，孩子們不只能畫，也會喜歡畫。

所以家長不要太快對孩子的創造力失去信心。不會畫的困境，其實是需要資料提供以及情境引導，協助他們認知並確立影像，從已知的基點逐漸擴散，才能發揮想像連結。因此有策略有方法，慢慢帶領養成觀察的習慣和方法，視覺的敏銳度逐漸開啟，才能學會自己搜尋資訊發揮想像力，解決「不會畫」的問題。

  

                                                                     田一秀10歲                           龍定吾6歲

                                                                 

                                                 蘇政允5歲                                                     陳彥伶5歲

 

          

                                              林思邑9歲                                                  羅凱恩8歲